补救教学

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第73页（321字）

通过诊断确定学生特殊问题后所采取的特殊教育措施。

其内容包括对问题性质的说明、确有成效的教学技术以及旨在督促学习进步的评定性观察或测验的方案。它需要受过与解决特殊问题有关的特殊训练的教师和专门关心特殊学生的专家组的配合，之外，还要借助于特殊的材料、设备和建筑设施的支持。有特殊问题的学生不能脱离正常的班级教学，在正常课堂里与同学一道，按正常程序学习。

每隔一定时间，他就要在资源室或是单独和教师在一起，或是和有类似问题的学生小组一起，接受特殊的学习或训练。

这一做法的目的是想帮助他们克服自己的不足，帮助其发展某些技能，以弥补某种特殊的欠缺。此外，还往往要对他们进行心理咨询，帮助其调节心理的平衡。