终点行为

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第126页（297字）

(1)最早是斯金纳用语。

指实验者或程序员预先选好的、试图通过操作性条件作用而塑造的某种预期行为。为行为矫正专家所常用。(2)标明一个班级或个别学生的教育目标，即通过教学要使学生学会的行为。它通常是在某个教学程序结束时希望学生获得的行为。学生是否是获得这一行为由学生对最后项目的反应成功与否或对标准测验的作业好坏来衡量。可以是一个小的、容易检验的目标，达到该目标后又有新的目标，必须用行为的术语来表述在教学之前，教师先按学生已有的起点行为设立教学目标。

教学目标要用学生的行为来表示，教学目标达到后学生所表现的行为，就是终点行为。参见“行为目标”。