教育社会学观察法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第150页（443字）

教育社会学的研究方法之一。

它主要依靠直接感知和直接纪录来搜集有助于研究的事实。在实际观察中，观察者与被观察者不一定接触和谈话，但必须紧随被观察者。

观察法的要求是：有目的、有计划、有统一的标准、一般与重点相结合、尽可能增加观察次数、及时全面纪录。根据观察的目的和要求，观察法可以采取多种方式，如观察某一偶然活动、在严密的计划下在实验室观察等。

观察法一般可分为无控观察和控制观察。无控观察是指无严格计划，只确定要观察的教育问题，而不预先确定观察被研究的教育过程的哪些因素的观察；控制观察则指有专门的观察计划，事先确定影响教育的是哪些因素的观察。观察正是建立假设的探索性研究和描述性研究工作的最基本的搜集资料的手段。观察虽有排除被观察者的主观因素、在被观察者正常活动中摄取信息以及简便易行等特点，但易于局限于现象的了解，而在解释所获资料时往往又靠主观推测，观察耗费时间较长，因此，在使用观察法时，应与其他研究方法结合起来，才能收到良好的效果。