教育科学研究方法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第157页（381字）

研究教育现象揭示教育规律采用的途径、手段、工具和方式的总和。

20世纪以来，随着教育科学的发展，教育科学研究方法呈现出一些新的趋向：(1)实验、观察、调查与理论思维密切结合，重视教育实验；(2)重视计量方法的应用，把定性分析和定量分析结合起来；(3)引进推广系统论、控制论、信息论等新的理论和现代系统科学力法；(4)吸收现代科学技术成果，把现代化手段与常规研究结合起来；(5)建立了教育科学研究的方法学，专门探索教育科学研究的方法问题。教育科学研究的方法体系有三个层次：马克思主义的认识论和逻辑学是教育科学研究方法的理论基础，是第一层次；可以独立应用于教育科学研究的具体方法，如教育实验法、调查法、观察法等，是第二层次；为上述方法服务的辅助性的具体方法即教育科研的技术，如教育统计法、图示法、表列法等，是第三层次。