常识教学法

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第164页（522字）

研究小学常识科教学的原理和方法，分科教法之一。

中华民国时期，小学常识科包括社会、自然两种。后来，又有所变化，小学低、中年级没常识科，并决定常识科包括社会、自然和卫生的基本常识。高年级设包括公民、历史、地理等知识在内的社会科和自然科。这一时期的常识教学法，也就是历史教学法、地理教学法和自然教学法等这几门学科的统称。

中华人民共和国成立后，停授公民课。1950年教育部印发的《小学课程暂行标准初稿》规定，小学低年级不设常识，1～2年级的社会、自然卫生等常识，在各科中随机教学。

中年级设常识，高年级设政治常识、历史、地理和自然等科．1952年，又规定小学1～3年级不设常识，教师应将自然、社会常识在语文及其它各科教学和课外活动中联系进行。4～5年级设自然历史和地理3科。

1955年教育部明确规定小学1～4年级不设常识，5～6年级设历史、地理和自然3科。自此，常识教学法已随小学教学计划的改变而消失。

一般统称为常识的小学历史、地理、自然等科的教学法，已分别为历史教学法、地理教学法和自然教学法等所代替。