替代强化

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第172页（369字）

一种强化形式。

指通过观察别人的某种行为受到强化而间接增强自己的该种行为。由班杜拉(ABandura)最先提出，用来解释人们尤其是儿童的模仿行为。

班杜拉在实验中，把幼儿分成三组，分别通过电视观看一成年男子(榜样)表现多种攻击行为，其中甲组看到榜样因攻击行为受奖励，乙组看到榜样受惩罚，丙组既未见其受奖也未见其受罚。然后让幼儿个别进入一间备有玩具的活动室单独活动，结果发现甲组倾向于表现较多的攻击行为。

班杜拉认为，观看他人行为得到强化，会给观察者带来信息作用、情感作用，从而促使其学习和保持那些受到强化的行为。人们的许多行为不是通过条件反射逐渐建立的，而是通过观察别人的行为习得的。

例如教师在全班当众表扬某个学生的行为，这不仅会对受表扬的学生起强化作用，也会引起其他学生模仿那种受表扬的行为。