进步主义教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第216页（401字）

19世纪70年代至20世纪初在美国出现的教育改革运动。

它是在反对形式主义占统治地位的“传统教育”的基础上形成的，是当时社会改革运动的组成部分。主要代表人物有进步教育的奠基者帕克及杜威、克伯屈。进步主义教育认为，学校教育应以儿童的活动和生活为中心，主张教育必须以儿童的兴趣和需要为出发点，要求教师尊重儿童的天性，鼓励儿童的自我表现，师生关系民主而亲切，反对传统的权威主义。进步主义教育家先后创立了各种“实验学校”，改革课程，实验新的教学方法，鼓励儿童自然的、自由的发展。

1919年成立了“进步教育协会”，创办了《进步教育》会刊。在30年代达到“运动”的顶峰。进步教育运动历时半个世纪，对美国及其他一些国家的中小学教育产生了很大的影响。后来，由于人们认为进步教育不能提高学生的知识水平而日趋衰落：1955年“进步教育协会”解散，《进步教育》杂志也随后停刊。