凯兴斯泰纳

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第229页（536字）

(Georg Kerchensteiner，1854～1932)德国教育家。

出生于一个市民家庭。师范学校毕业后任小学教师，并多年主持慕尼黑市的国民教育工作，退休后以名誉讲座名义在慕尼黑大学主讲教育原理和学校组织等课程。

主张把为绝大多数人设立的国民学校，改为劳作学校，对劳动人民子女施以从事体力劳动的职业训练；同时给少数特权阶级子弟设立中学，为培养他们成为未来的统治人才，进行必要的教育。他把国民学校改为劳作学校的具体措施，就是在每所国民学校，进行实在的工作计划，增设实习工场、校园、烹调室、缝纫室、实验室等；以便系统地培养学生体力劳作的兴趣、习惯和技能。

在劳作学校里，把劳作教学作为一门独立的学科，聘请受过技术训练的教师进行具体指导，以收到更好的教学效果。在教学方面，他反对过去那种死记书本知识的教学，主张给学生极少的知识材料，多给以性格的陶冶，使学生养成较好的适应力、工作的兴趣和本领，更好地完成国家公民的义务。

由于凯兴斯泰纳的“劳作学校”得到了资产阶级的赏识，以致德国各地都设立了劳作学校，一时兴起了“劳作学校运动”。主要着作有《国家公民教育的概念》、《德意志青年的公民教育》、《劳作学校要义》、《性格与性格教育》等。