洛克

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第231页（549字）

【生卒】：1632—1704

【介绍】：

十七世纪英国资产阶级哲学家、政治家和教育家。

出生于一个律师家庭。早年在牛津大学研究哲学和医学；曾参加辉格党政治活动；从1696年起，直至退休，任贸易和殖民事务大臣。在哲学上，他系统地批判了唯心主义的“天赋观念”论，提出了“人心是白板”的着名论断，论证了知识起源于感觉经验的原则。

在教育上，他只关心资产阶级和新贵族子弟的教育，并认为教育的目标是培养有德行、有真才实学、有强健体魄的有竞争能力的“绅士”。

为了造就这样的绅士，他主张对绅士子弟进行体育、德育、智育和礼仪等方面的教育。并且强调，年轻的绅士不能进“教养恶劣、成份复杂”的普通学校学习，只能留在家里“由良好的导师去教导。

”洛克对劳动人民及其子女的教育是极度轻视的。他主张在每一教区设一种所谓的“工作学校”，强迫那些靠补助金生活的孩子入学，从事手工或农业劳动，以便“自食其力”，并接受宗教和道德教育，到了一定年龄再交给绅士、地主、匠工当学徒。

洛克的绅士教育理论对英国的中等教育有一定的影响。他的唯物主义经验论以及关于智力平等、教育在人的后天发展中的重大作用的观点，还直接影响了十八世纪的法国唯物主义者。主要着作有《教育漫话》、《政府论》、《人类理解力论》等。