学前儿童的情绪发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第310页（345字）

情绪是人类本能的内驱力，情绪对学前儿童的心理活动和行为具有明显的动机作用。

情绪和认知关系密切、学前儿童认识过程的重要特点是以无意性为主，而情绪支配左右着无意性，许多的研究证明了这一点。情绪体验构成了儿童的最初意识，5岁以后儿童情绪发展开始进入系统化阶段，对情绪的调整节能力也有所提高。情绪的外部表现是信息交流的工具之一。

幼儿常用表情以辅助自己的语言。

华生把儿童的原始情绪分为怕、怒、爱三类。而多数心理学家认为原始情绪是笼统的；还没有分化若干种，1岁以后逐渐分化，2岁左右，已出现各种基本情绪。

学前儿童情绪情感发展趋势主要有三个方面：社会化，丰富和深刻化，自我调节化。哭、笑、恐惧、依恋是学前儿童的基本情绪，道德感、美感、理智感是其高级情感。