学前儿童想象的特点

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第311页（429字）

不同的年龄阶段，想象特点有所不同。

2至3岁是想象发展的最初阶段，有如下特点：①想象过程完全没有目的。②想象过程进行缓慢。③与记忆界限不明显。④想象内容简单贫乏。

⑤依靠感知动作。⑥依赖于成人的语言提示。3至4岁是想象迅速发展阶段，这时的想象基本上是无意的自由联想。主要表现有：①想象活动没有目的，没有前后一贯的主题。②想象内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而单调。

4至5岁开始出现了有意成分，特点有：①想象仍以无意性为主。

②出现了有意成分。③目的计划非常简单。

④内容较以前丰富。但仍零碎。

5至6岁开始出现有意的创造想象，主要表现有：①有意性相当明显，②内容进一步丰富，有情节。③内容新颖性程度高。

④想象形象力求符合客观逻辑。总之，学前期是儿童想象发生并迅速发展的年龄。这阶段的发展又有不断发生的质变，各个年龄段的发展特点并无截然的划分界限，同一儿童身上有不同发展水平的交叉现象，不同儿童更有明显的个别差异。