任务分析

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第379页（332字）

又称工作分析。

系指对较为复杂和难以掌握的学习行为或技能进行分析评定以期特殊儿童能逐步、有效获得这种行为或技能的方法，基本步骤如下：(1)将教学任务(学习行为或技能)分解为循序渐进的小单元；(2)对学习者能否掌握特定行为和技能或掌握的难点加以评价、鉴定；(3)针对任务及学生特点制定具体的教学方法，训练学生循序渐进地掌握各单元行为或技能。尤其适用于学业性学习障碍和智力落后儿童的教育训练工作。优点是有利于确定教育补救的内容和顺序、干预的起点及开始下一单元行为或技能教学训练的时间。

此法运用之前，应以正确的方法分析任务目标、教学环境及预期可能获得的结果，严格行为或技能单元的划分标准，并将其与科学的统计评定方法相结合。