病弱儿童教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第400页（493字）

对因生理状况的羸弱，以致于缺乏活动能力或者在学校里需要特殊照顾的儿童而进行的教育，特殊教育的一种类型，开始于1904年德国柏林开设的露天学校。

教育安置形式，教育内容的设置，教学的具体安排视儿童的身体状况而定。主要有以下四种形式：(1)特殊学校：以病弱儿童为专门的招生对象，为其提供专门的服务，多设在风景秀美、气候适宜的地方，并依据其环境特点进行教学，如日光浴，风浴等，在开放空间里进行教学活动，有日光学校、海边学校、湖边学校、开放学校等；(2)特殊班：一般附设在医院或普通学校里，以尚在治疗中不能进行正常的学校学习的儿童为主要招生对象，为其提供与其能力、身体状况、学习需要相适应的教育服务，以利其康复后继续学习；(3)巡回教师：让病性较轻的病弱儿童在普通班级中接受教育，但予以特别照顾，由专门的教师进行有计划的辅导；(4)家中教学，对需要进行长期休养，卧床在家的病弱儿童，由教师或家长对其进行个别化的教学。心理卫生指导、心理素质培养是这类学校的共同任务。主要特点是教学场所的选择、教学活动的安排以有利于病弱儿童的治疗、休养和康复为前提。