中小学生注意集中性的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第426页（398字）

注意的集中性一是指注意指向于一定事物时的聚精会神的程度，即注意的强度。

二是指注意在时间上的延续，即注意的稳定性。有意注意的稳定性在小学低年级能保持20－25分钟。

高年级能保持40分钟左右。到中学阶段有意注意一般都保持40分钟。

青年初期，注意的稳定性发展已接近于成人。在学习活动中，注意的强度和稳定性受多种因素的影响。

一方面，主体对活动的目的、任务的理解水平，主体对事物的兴趣，对所从事活动的动机、情绪状态，思维的积极程度都对维持注意的强度和稳定性有重要作用。注意的集中程度还与注意对象的特点有关，少年儿童对新异和变化的事物感兴趣，所以可以聚精会神地集中于这种对象。

另外注意的集中性还与个体的年龄、兴趣、性格、知识水平有关。中学阶段，学生已初步表现出个人爱好倾向，如喜欢数学的同学，不但集中听讲，而且积极参与思维活动，注意的集中性就可达到很高程度。