儿童社会化

出处：按学科分类—社会科学总论 中国物资出版社《新编社会学辞典》第436页（797字）

【释文】：

人的社会化的第一阶段。

它是通过培养、教育、训练，使儿童获得思维、情感、语言和最初行为方式等人类最重要的特征，是对社会活动增加了解，为掌握生存能力打下基础的过程。儿童社会化的主要途径有：(1)家庭。家庭是社会的基本生活单位，是人进行社会化的第一个途径。它是通过儿童的父母进行的，由于父母具有不同的世界观、人生观、具有不同的文化修养，给予儿童的社会教化是不尽相同的。这种建立在家庭成员之间感情密切联系的基础之上的早期教育，是其他各方面所无可取代的。(2)托儿所、幼儿园。在我国，它们不是纯粹的“保育”性质的单位，而是培养革命接班人的最初基地和人才培养的科研单位，是最早对人进行集体教育的社会群体。在这个社会群体中，儿童社会化取得明显进步。

(3)小学。

与家庭、托儿所、幼儿园相比，它是对儿童进行社会教化的高一个层次的社会机构。

是儿童社会化过程的一个转折点。法国心理学家瓦龙把儿童从幼儿园进入小学，称为他们从“主观或个性时期”进入“客观时期”的一个转折点。

通过小学教育，儿童开始掌握人类社会千百年来积累起来的文化知识，掌握社会行为规范，形成独立生存的能力和发展创造的能力。这个时期影响儿童社会化最大的是教师和同学。

为儿童挑选良师益友，对他们一生的社会化有着极其重要的作用。

(4)社会。指除了家庭、托儿所、幼儿园、小学以外的其他社会环境。儿童随着年龄的增长，接触社会的范围也广泛了，各种社会舆论、风俗习惯、道德规范的影响可能给他们的一生打上烙印。在这个阶段，他们一方面和社会的关系进一步密切，另一方面对社会各种积极和消极因素又缺乏鉴别能力。一些社会学家与心理学家把这个阶段称为儿童的“危险期”。

以上儿童社会化的途径是交互起作用的。社会化途径，学龄前是家庭－托儿所、幼儿园－社会；入学后是学校－家庭－社会；离开学术后是社会－家庭的主次不同的途径。