因材施教原则
书籍:当代青少年心理与教育大辞典
更新时间:2018-11-07 11:13:04
出处:按学科分类—哲学、宗教 山西人民出版社《当代青少年心理与教育大辞典》第422页(368字)
亦称“可接受性原则”或“量力性原则”。
教学原则之一。要求教师在教学中从学生的实际出发,考虑学生的年龄、个性特点和个别差异,有的放矢地教学,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力;使每一个学生的才能品行都得到发展。这是学生身心发展规律在教学中的具体应用。贯彻这一原则,要求教师做到:1.全面深入地了解每一个学生的个性特点和个别差异,从实际出发,有针对性地进行教学。
2.正确处理好集体教学和个别教学的关系,要在集体教学的同时,兼顾个别学生的不同需要。3.要正确对待个别差异,针对学生的个性特点,提出不同的要求。对于尖子生要重点培养;对于差等生也不能嫌弃,应鼓励他们有信心迎头赶上;对于有特殊才能的学生要采取特别措施进行培养,使每个学生都从自己的实际出发,更好地学习,早日成材。
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