桑代克

出处：按学科分类—哲学、宗教 天津人民出版社《心理学人物辞典》第340页（1096字）

【生卒】：1874—1949

【介绍】：

美国心理学家。

在韦斯理扬大学当学生时读了詹姆斯的《心理学原理》之后开始学习心理学，并于1895年到哈佛大学，在詹姆士的指导下开始用小鸡做走迷津的实验，1896年获学士学位，1897年获硕士学位。后来在卡特尔的帮助下转赴哥伦比亚大学学习，继续利用猫和狗等做实验。1898年在卡特尔的指导下，以《动物的智慧：动物联想过程的实验研究》的论文获博士学位。1899年任哥伦比亚大学师范学院心理学讲师，1901年升任心理学副教授，1903年升为教授。

在哥伦比亚大学师范学院继续任教40年，1940年退休。1942年又返回哈佛大学，任詹姆士讲座，以纪念44年前支持他进行小鸡实验的大师。以后他继续从事心理学的研究，直到1949年去世。

桑代克的着作很多，有500多本，其中有不少是巨着或专着。主要的有《动物的智慧》(1911)、《教育心理学》(3卷本，1913，概论，1914)、《成人的学习》(1928)、《人类的学习》(1931)、《人性与社会秩序》(1939)等。

桑代克创立了一种联想主义的实验方法。他把联想主义叫做联结主义。他认为学习就是联结，心理是人的联结系统。

但是他所讲的联结只是讲情境和反应之间的联结，而不讲观念之间的联想或联结。这样，就把完全客观的参照架与他的心理学理论结合了起来。他的关于学习的研究与古典联想主义也有不同，因为他所用的被试是动物而不是人，这样他就抹煞了人类学习的本质特点。

桑代克根据动物学习的实验，提出了两条学习的定律，即练习律和效果律。

练习律就是学习需要重复，所谓“业精于勤”、“熟能生巧”可为这条定律的说明。它可分为两条附律，即使用律和不用律。

刺激与反应之间的一种可以改变的连结，可因使用而加强，可因不用而减弱。但是这个定律并不是普遍有效的。

效果律就是刺激与反应之间的一种可以改变的连结，可因导致满足的结果而加强，可因导致烦恼的结果而减弱。但得到满足的动作不一定原封不动地再现，没有得到满足的动作，有时却可被保持下来。

桑代克对人类的学习作了大量的研究。另外，他对学科心理学，如算术和代数的心理学等也进行了研究，并取得了一定的成绩。

他总结了美国机能主义和他自己研究的成果，在1913年出版了《教育心理学》一书，使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来，成为一门独立的学科。