所

出处：按学科分类—语言、文字 辽宁大学出版社《语文大辞海》第1170页（2680字）

“所”作助词词素，在古汉语中起指代作用，有其特殊性，这里只能重点列出。

1．用在动词前，与动词构成“所”字结构，成为一个名词性的词组。“所”指代有关动作、行为的人和事物，可译为“的人”、“的事”、“的物”等。

①婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。

《冯婉贞》——冯婉贞挥舞大刀奋勇杀敌，抵挡她的敌人没有不被击败的，于是敌人纷纷败退。

②此人一一为具言所闻，皆叹惋。《桃花源记》——这个渔人一一给他们详细地讲了自己所听到的事情，他们听了都很惊奇。

③若有所教，仆故愿闻也。《谭嗣同》——如果有指教的事情，我当然愿意听。

④较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。《六国论》——秦国受贿所得到的土地，比起它用战争取胜得到的土地，实际上要大上百倍。

⑤虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。《张衡传》——虽然一条龙受震后发动了机关，可其余七个龙头却纹丝不动，按照吐丸龙头的方位，就可以知道地震发生的地方。

⑥伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。《订鬼》——伯乐学习鉴别马的时候，仔细观察和所见到的东西，没有不是马的。

2．“所”先与介词“从”、“以”、“在”结合，组成“所以”、“所从”、“所在”结构，然后再跟后面的动词构成“所”字结构，成为一个名词性的词组。“所”指代与动作、行为有关的对象、原因、处所等，可译为“人”、“原因”、“地方”等。

①见渔人，乃大惊，问所从来。《桃花源记》——他们见到打鱼人，就大吃一惊，问他是从什么地方来的人。

②师者，所以传道受业解惑也。《师说》——老师，是传授道理、教授学业、解释疑难的人啊。

③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。《出师表》——亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆的原因。

④此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。《隆中对》——这是一块用兵的好地方，然而他的主人刘表却守不住，这大概是上天用来资助将军的机会。

3．“所”构成的“所……者”和“所以……者”惯用格式：“所……者”，格式中“所”起指示作用，“者”起指代作用(见“者”字条)；“所以……者”格式中“者”起指代作用，“所”起指示作用(见“者”字条)。

①若所市于人者，将以实笾豆奉祭祀、供宾客乎?将炫外以惑愚瞽乎?《卖柑者言》——你卖给人家的柑子，是用来装在笾豆里供奉祭祀、招侍宾客呢?还是炫耀它的外表来欺骗傻子和瞎子呢?

②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

《廉颇蔺相如列传》——我们离开家人亲友来投靠您的原因，只是因为仰慕您的崇高品德啊!

4．“所”与前面的“有”、“无”构成“有所”、“无所”惯用格式，可分别译为“有(有什么)”和“没有(没有什么)”。

①鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。《核舟记》——鲁直左手拿着画卷的末端，右手指着卷上的画，好像有什么话说。

②凡所应有，无所不有。

《口技》——凡是应该有的声音，没有不尽有的。

5．“所”和它前面的“为”构成“为……所……”惯用格式，表被动，可译为“被……”。

①周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。

《周处》——周处年少时，凶蛮好斗，被地方上看成一害。

②升死，其印为予群从所得，至今保藏。《活板》——毕升死后，他那些印模被我的堂兄弟们得到了，直到现在还收藏着。

③嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。《信陵君窃符救赵》——我听说如姬的父亲被人杀害，如姬为此蓄意报仇已有三年了，从魏王以下，想求人给她报杀父之仇，却没实现。

6．“所”用在句末语气助词前(如“所乎”、“所也”、“所矣”)，如果“所”不作“处所”讲时，那么“所”的后面，应根据上下文语意加上一个适当的动词，构成“所”字结构，成为一个名词性的词组，“所”起指代作用。因为“所”加动词，是古汉语中的惯用格式。

①吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所乎?《卖柑者言》——我卖它，人们买它，没有听到有什么怨言，却单单地不能满足你要求的想法吗?(“所”后可加个“求”字)。

②今也天下之人怨恶其君，视之如寇仇，名之为独夫，固其所也。

《原君》——如今天下的人都怨恨自己的君王，把君王看作盗贼和仇敌，称君王是失去民心的独失，这本来是他们所应得的罪名(“所”后可加个“得”字)。

③末技游食之民，转而缘南晦，则蓄积足而人乐其所矣。

《论积贮疏》——让那些从事工商业和游手好闲过寄生虫生活的人，都回到农业上去，那么国家的积蓄就会充足，老百姓也就高兴自己有了归依的生活(“所”后可加个“归”字)。

〔附〕“所”作名词时，表示处所，可译为“地方”等；作数词时，表示约数，可译为“左右”等。

①今夜半，方期我决斗某所。《大铁椎传》——今天半夜里，他们正与我约定在某地方进行决斗。

②成反复自念，得无教我猎虫所耶?《促织》——成名自己反复猜想，该不是指示给我去捉蟋蟀的地方吧?