习得性失读症

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《生理心理学辞典》第147页（341字）

阅读障碍。

由于大脑局部性病变累及阅读过程的某个或某几个脑功能环节而造成。因损伤的脑功能环节不同，可有不同的表现类型。根据是否伴有其他脑高级功能受损，即按引起失读的脑功能背景的不同，可以分为三类：(1)单纯失读，也可伴有失写，对书面语言的接受和表达同时受损，是单纯的书面言语障碍；(2)失读伴发口语失语，可以发生在不同类型的口语障碍背景上；(3)失读伴发非失语的言语障碍，继发于意识、记忆、思维等其他心理过程障碍之后。正常阅读的两项衡量指标是朗读和理解：前者是将字形转译为语音的能力；后者是获取语义的能力。

患者的基本症状：将书面语言的形、音、义分裂。据研究，人的左侧优势半球颞、顶、枕部，是参与阅读，实现书面语言形音义整合的重要部位。