马芯兰教学法

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第440页（473字）

北京市朝阳区幸福村中心小学教师马芯兰在数学教学实践中创造的一种教学方法。

马芯兰从1975年开始，在小学数学教学中，按儿童的认识规律，进行了教材教法研究，摸索出了一套既提高教学质量，又减轻学生负担的教学方法。其具体方法是(1)根据知识内在联系和发展的规律，把教材适当合并、简化、删除，使原来一个学期的教材，仅用一个月左右时间就教完，余下的时间除适当加快进度外，还学习自编教材，以开发学生智力。(2)按儿童心理特征根据低年级小学生注意力易于分散的特点，备课时精益求精，注意提高教学效果，培养学生兴趣，每次讲新课，一般只讲20分钟，余下时间或者提问题让学生回答，或者让学生作练习题等。(3)在教学实践中运用渗透课、深化课、迁移课、结构课、反复思维课等，培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和创造性。

马芯兰用自己创造的教学方法，对学生进行数学教学，不留家庭作业，学生学得扎实，学习质量普遍提高。党的十一届三中全会后，国家教委和北京市广泛介绍和推广马芯兰教学法，对搞好教育改革和提高教学质量起了较好的作用。