单元教学法

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第475页（428字）

是一种把教材按知识的内在联系，划分为若干个单元组织和进行教学的方法。

又称科学复习法。1644年美国开始试验这种教学方法。

所谓单元是一个近期的和终极的目标所决定的，且具有内在和谐的整体。

单元教学法一般分为三个阶段：计划阶段，确定研究的问题、工作计划和进行方式；工作阶段，集体讨论、收集资料、摘录笔记、自学、研究、实验、小组活动等；综合阶段，汇总各种研究成果在此基础上进行评审。在所有单元中都包括有学习经验(活动)、教材内容、思考或研究方法、学习效果等要素，在不同单元中对各要素确定不同的重点。我国在教育实践中，也创造了许多按单元组织教学的方法，北京景山学校创造的知识结构单元教学法就是把教材按照知识的内在联系，将教学内容划分为若干单元，每个单元分明确要求、自学探索和研究；重点讲授；综合训练；自学小结四个步骤进行教学。

这种教学法可以使学生掌握知识的内在联系，比较系统、完整的学到知识，提高学生独立学习的能力。