教学方法

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第494页（569字）

为完成一定的教学任务，师生在共同活动中所采用的手段，既包括教师教的方法，又包括学生在教师指导下的学习方法，是教和学的统一。

教学方法不仅要受教育目的、教学内容的制约，而且也受学生认识规律的制约。教学方法是随着教学活动出现的，同样也随着教学活动的发展而发展。古代教育就以讲授法为主，采取讲解、问答、练习、复习等方法进行教学。资本主义时期，随着自然科学课程的增加，一些教育家进行教学艺术与儿童心理研究，采用了演示、观察、实验、参观等新方法，改进了讲解、谈话的教学方法。

随着现代科学技术的进步，现代的教学手段的出现，及生理学、心理学的新成就，探索新的教学方法成为教学论研究的重要任务之一。我国教学方法的基本特点是理论联系实际、启发学生具有明确的学习目的和积极主动的学习精神。

学校常用的教学方法有：讲授、讨论、观察、参观、演示、实验、实习、作业、自学、复习等方法。每堂课选择和采用哪些教学方法，要根据教学的目的和任务决定，同时也要考虑课程的性质和教材的特点，学生的年龄和学校环境、设备条件等。几种教学方法合理地、恰当地结合使用，则更有利于取得良好的教学效果，保证学生正确地领会和系统地掌握教材，有利于培养学生的技能、技巧和运用知识的能力，有利于激发学生的学习欲望，培养他们的积极性、主动性和创造性。