塞利格曼准备性假设

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1031页（387字）

心理学家塞利格曼提出的物种的生物准备性对后天学习的影响的学说。

用以解释不同物种的个体在学习建立刺激与反应的联系时的难易。早期的学习心理学家认为，有机体遇到的任何刺激都能和它产生的任何反应建立联系，具有可联合性等值或潜能均等。但许多事实与实验证据与此论点相悖。塞利格曼重复了许多实验，发现难以建立诸如让饿狗以打哈欠、白鼠以理毛等反应来获取食物奖励这类联系。

由此，塞利格曼设想进化赋予物种某种先天的准备性，使某种刺激与某种反应联系而不与其他反应联系。有机体的某种行为处于准备维度的某个点上，维度的一端表示无需学习即可出现的本能行为，属于有准备的或准备好的行为、反应，这类反应或行为只需借助极少的经验即可出现。维度的中间部分属于无准备反应，这类反应或行为易于习得。而维度的另一端则是反准备反应，这类反应被认为难以习得或不可能习得。