设计教学法

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1056页（298字）

由美国的克伯屈20世纪初创行的一种教学方法。

它综合了杜威的儿童中心学习方法和桑代克的联结主义观点，强调学生的自愿活动(即所谓“设计”)，认为自愿是有目的的学习心向，自愿消失，学习过程就不再存在。因而，一切学习要从学生的自愿出发。该教学法在教学形式上，主张废除授课制，由学生自己设计学习目的和内容，在自己设计的单元活动中获得知识和技能；在课程上，反对分科教学，主张以学生自发活动为中心组织混合课程；在教材上，反对按教学内容的逻辑顺序进行编排，主张以儿童的实际经验为出发点，按学生的心理顺序重新编排。这种教学法于20世纪20年代曾在中国南京等地试行。