生物学生长模型

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1114页（220字）

个体生长发育模型。

戴维等人提出。该模型认为，个体生长发育的最终状态(即成熟)是持续发展的目标。个体的发展变化是有序的、不可逆转的，是一种普遍适用的发展模式。尽管儿童和青少年期的许多行为及心理特点在质与量上的变化都非常快(如身体的生长发育、性成熟)，但并不违背这一普遍规律。该模型认为，成人的发展与儿童的发展有所不同，而只限于描述从出生到成人早期心理发展中随年龄增长而产生的较稳定的行为变化。