数学焦虑

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1169页（236字）

学习数学的过程中产生的一种忧虑、紧张状态。

主要源于对数学的不正确认知以及过去的消极经验。如认为数学中所讲内容多为定论、不可更改，个人难以进行主动创造和发挥；数学学科缺少社会情境、社会互助，感到孤立无助；学习数学需特殊能力，非凡人所为等等。

加之以往数学学习中的消极经验，学生容易产生焦虑，进而又干扰数学学习，形成恶性循环。

实际教学中应首先从矫正学生对数学的认知偏差入手，并贯穿于教材选编、教学活动安排、教学成效评估等各方面。