统我

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1259页（796字）

一译“自我统一体”。

G．W．奥尔波特人格理论术语。个体人格的动力和组织者。个体意识到自身各种特征的整合和统一。相当于心理学中的“我”(self)和“自我”(ego)。

但G．W．奥尔波特认为，“我”和“自我”已被滥用，故创造这一术语来替代。其形成和发展经历八个阶段：(1)躯体“我”的感觉阶段(出生至约1岁)。

婴幼儿因体验到许多感知信息而逐渐认识到自己躯体的存在。这种躯体“我”的感觉是自我意识发展的生理依据。(2)自我认同感阶段(约2岁)。儿童认识到自己的身体虽然长大，环境、经验在变化，但自己仍然是同一个人。自我认同感的发展与语言的产生相联系，特别是儿童在使用自己名字的过程中，以名字为支撑点，从各种不同经验中获得自我同一性。(3)自尊感阶段(3岁)。

儿童在独立完成一些事的过程中体验到自己的价值。此期儿童欲摆脱成人的监护，追求完全的独立。(4)自我扩展阶段(4岁)。儿童的自我意识扩展到外界事物，即不仅认识到自己的身体属于自己，且玩具、衣服、父母同样属于自己。儿童理解“我的”一词的含义，占有欲增强。(5)自我意象感阶段(4岁～6岁)。儿童出现能按自己头脑中的意象行事的认识，能以“好的我”和“坏的我”的意象为参照系，把自己的所作所为与他人的期望在自己头脑中的意象作比较。(6)自我理智适调阶段(6岁～12岁)。

儿童开始逐渐觉察到自己能够克服外界困难，用智慧解决复杂问题。(7)统我追求显露阶段(12岁至青春期)。儿童形成未来目标，并开始以此组织自己的生活。儿童的意识已由“必须”过渡到“应该”，动机由表面过渡到本体，由驱力的减弱过渡到紧张的增加；能根据自我的内部价值和意象进行自我设计，实现自我提升和人生追求的愿望。

(8)知者自我显露阶段(成人期)。个体超越自我意识发展的前七个阶段，达到统一。个体开始能综合思考并发挥自己各方面的机能。