无解的辨别难题

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1322页（415字）

拉什利实验用语。

用来证明有关辨别学习的非连续累加理论。先训练老鼠跑Y迷津。阳性刺激是迷津一臂入口处有一个小障碍物，暗示该臂有食物。食物有时在亮的一侧，有时在暗的一侧；有时在左臂，有时在右臂。

观察发现，老鼠每次选择都与这几个维度有关。如在一个试验日里，老鼠总是对位置反应，即跑向左臂，然后又对亮度反应，总是跑向亮的一侧，最后才对障碍物反应，跑向有障碍物的一侧，而不管障碍物是否在亮的一侧或左侧。在另一实验中，他们使老鼠处于不可解决的辨别境地，即强化是随机的，任何刺激与强化的联系均无规律。即便如此，老鼠的反应也是有规则的，起初针对一种刺激，然后针对另一种刺激。

两种实验结果都与非连续累加理论的预测一致，即在辨别学习时，动物每次只关注一个刺激或维度，其行为是从一种有目的指向的方式转换到另一种，直到问题解决。

这个过程是非连续累加的过程，是全或无的过程。

参见“辨别的非连续累加性理论”。