物质守恒

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1332页（341字）

守恒形式的一种。

儿童对物体形状改变而其物质含量不变的认识能力。实验表明，8岁左右的儿童才获得。

实验程序：把两个大小、形状、重量相等的泥球给儿童看，若他认为一个球少些，则另外增加一些橡皮泥，若他认为一个球多些，则拿掉一些橡皮泥，直到儿童认为两个球的橡皮泥一样多为止。然后当着儿童的面把其中一个捏成薄饼状、香肠状或糖果状，问儿童：“香肠(薄饼、糖果)所含的泥和泥球中所含的泥是否一样多?”7岁以前的儿童因未获得运算的可逆性，会回答：“这个长些，所以大些”，或“这个薄些，所以小些”。

即认为物体形状改变后，其物质含量就变得不一样多了，说明他们还未获得物质守恒。约8岁后，儿童常会用可逆性、同一性和补偿性三种理由来说明物质的含量未发生变化。