西方儿童心理学史

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1334页（855字）

研究儿童心理学在欧美诞生、形成、演变和发展的历史。

儿童心理学有漫长的过去，但作为一门独立科学的历史较短暂，大致分四个阶段：(1)近代社会，儿童心理研究迅速发展，并于19世纪后期诞生科学的儿童心理学。1882年，德国生理学家、心理学家普莱尔《儿童心理》一书的出版，奠定了科学儿童心理学的初步基础。(2)1882年至第一次世界大战前，是西方儿童心理学的形成时期，欧洲和美国出现一批心理学家，开始用观察和实验方法研究儿童心理的发展。

儿童心理科学研究的真正奠基人和开创者为美国心理学家G．S．霍尔，他首次采用问卷法广泛系统地研究儿童心理，推动了世界范围内的儿童研究运动；该时期的先驱人物还有法国的比内、美国的鲍德温、德国的斯特恩等。(3)两次世界大战期间，是西方儿童心理学分化和发展时期。由于整个心理学科的发展，儿童心理学的研究及着作，在数量和质量上都有飞速发展，特别是受各种心理学流派的影响，不同观点、不同风格的儿童心理学呈现一种分化和发展的趋势。各种儿童心理学专着的大量出版，儿童心理学刊物的大量发行，大学里儿童心理学课程的开设，以及各种儿童心理学研究组织、机构的建立，标志西方儿童心理学逐渐进入较成熟的阶段。该时期，在儿童心理学史上有影响的代表人物，除精神分析学派的弗洛伊德、行为主义学派的华生、格式塔学派的韦特海默、苛勒等之外，还包括美国的格塞尔、奥地利的彪勒夫妇、意大利的蒙台梭利等。

瑞士皮亚杰和法国瓦龙的儿童心理发展观在该时期已基本成熟，且影响深远。(4)第二次世界大战之后，西方儿童心理学进入演变和增新时期，各学派彼此消长、融合、革新，理论争鸣和研究成果纷呈。皮亚杰和布鲁纳分别提出独具风格的实验方法和理论建构，一些儿童心理学家试图将认知理论和信息加工理论相结合；新行为主义者斯金纳、新精神分析学派代表埃里克森各自提出新的儿童心理观和研究成果。随着现代化研究手段的不断发展和广泛应用，儿童心理学研究领域有所拓展，早期心理发生发展研究已成为战略性的新课题。