相关性归属学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1363页（235字）

亦称“相关学习”。

美国心理学家奥苏伯尔提出的下位学习的一种方式。当新学习的知识的概括程度低于学习者认知结构中的已有知识，但可使原有知识内涵得以扩充、深化或限定时，即产生此类学习。如学生已掌握“平行四边形”这一概念后，通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形，“菱形”这一新知识不仅与上位知识“平行四边形”相联系，而且使原有的上位知识得以扩充、修饰或限定。