校风

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1378页（360字）

一所学校区别于其他学校的特点和风格。

师生精神面貌的集中反映。在长期的教育、教学活动中逐渐形成，在共同的思想、行为中体现出的集体心理定势。包括教风、学风、领导作风等。可以物化的形式表现在学校的物理环境中，以规范、舆论和心理气氛的形式体现在全体成员的行为作风上。

一经形成，便成为学校的社会心理环境，具有相对的稳定性，并逐渐转化为该校的传统力量。如抗日军政大学的“团结、紧张、严肃、活泼”，北京大学的“学术民主”等。通过熏陶、同化和凝聚，对师生的个性发展、教育教学质量产生巨大影响。是评价学校质量的重要标准，也是社会精神文明的重要组成部分。

其形成过程受宏观社会环境的制约，与所在社区环境，学校的历史、办学条件、学生来源、教师队伍的质量和领导人的思想作风及工作方法等有密切关系。