行为的整体与分子分析

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1439页（526字）

动物习得行为在什么水平上演示的分析方法。

分两种：(1)在分子的水平，即在神经、肌肉的水平上分析习得行为的性质；(2)从整体水平上分析习得行为的性质，即强调从动物行为本身的功能意义上描述行为变化的本质，说明行为的改变是为达到某一目的所必须。强调后一种分析方法的代表人物是美国的托尔曼。他于1932年提出，目的性是行为的一个基本本质，而且其行为的整体理论得到两组实验的有力支持。实验之一：先训练大鼠用游泳的方式在水中学会跑迷津；然后将迷津中的水抽干，再将大鼠置于其中，它立即用走的方式正确完成迷津反应。两种行动依赖完全不同的肌肉群，大鼠可能获得表征游泳信息的模式，同时包括表征高一级作业其他特征的信息，显然绝不能仅归结为神经肌肉的模式。实验之二是用十字迷津训练大鼠：将食物放在东边，先将北边口堵住，让大鼠自南边入口进入迷津，要取得食物，大鼠得向右拐往东边；再将南边入口堵住，让大鼠自北边入口进入迷津。

按照分子水平分析，动物的习得行为是在分子水平上的产物，那么按照获得的神经肌肉活动模式，它应仍往右拐，转向西边。但它则是向左拐，即到东边取得食物。实验证明：动物学习时，是从整体水平而非分子水平来演示其行为的。