性别定型理论

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1457页（293字）

西方性别差异心理学理论。

源于行为主义心理学。认为性别定型是儿童社会学习的结果。有三种形成方式：(1)直接强化。父母或成人对男女儿童的行为进行直接、有选择的奖惩，使之做出符合自己性别的行为。

如，男童因敢作敢为受到奖励，就会定型；而女童因之受到指责，以后就会放弃这种行为。(2)同性模仿。

儿童通过模仿与自己同性别的成人的活动而获得性别定型行为。(3)观察性学习。

儿童通过观察，提前区分不同性别的行为模式，预测自己行为的种种后果，性别定型过程就变得更加灵活，进程也逐渐加快。一般认为，该理论未进一步深入分析儿童内在特点在性别定型过程中的作用。