性别角色认同

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1458页（417字）

性别角色发展的方式。

个体明确自身性别，并掌握该性别群体的心理特征和行为模式的过程。不同理论对这一过程有不同解释。精神分析理论认为，认同或自居是一种心理防御机制。性别角色的认同是爱欲造成的儿童与同性成人的冲突和害怕受到同性成人的惩罚的结果。

儿童为压抑对异性父母的爱恋而转向将自己置身于同性父母的地位，来获得替代性的满足。儿童在这一过程中仿效同性父母的性别化行为，获得相应性别角色及行为模式。

社会学习理论认为，认同是一种模仿学习。儿童性别角色的形成或认同是对榜样人物的模仿以及这一模仿受到成年人鼓励和强化的结果。

认知发展理论则认为，性别角色的认同是儿童根据性别角色组织他们的社交世界的结果。儿童从认识自己贴有的性别标签开始就学习与这一标签一致的父母的行为，不断促使自己的行为跟这张标签相适应，从而形成各自不同的性别角色及行为模式，强调性别认识在决定性别角色认同或性别行为形成中的重要作用。