性别守恒

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1459页（215字）

个体对性别稳固不变的认识能力。

其获得经历一个发展过程。性别守恒过程的基础是性别同一性的发展过程。性别守恒在很大程度上与儿童理解能力的增强有关。

在性别守恒的发展中，儿童首先理解自己，其次是同性别者，最后是异性别者。

认知发展理论认为，儿童获得性别守恒的观念是获得性别角色行为的关键；其获得意味着性别同一性的获得，随之才有自我的社会化过程和性别角色的认同与理解。参见“性别同一性发展”。