学习接近理论

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1484页（246字）

认为学习的实质是刺激与反应的联结，而联结的形成依赖两个事物在时间和空间上彼此接近的理论。

认为支配学习过程的根本规律是接近律，即任何事物只要在时间或空间上接近，就必定能形成联结。接近程度越大，联结的强度也越大。

联结的强度表现为联结出现的快慢、清晰程度、出现的频率、巩固性等，均受接近程度的制约。故这种学习又称接近联想。

但接近联想只是事物外部联系的反映，是简单经验的结合、机械记忆的基础，并不能充分体现具有主观能动性、创造性的人类学习的根本特征。