学习内部动机

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1486页（182字）

由学习任务或学习活动本身引起的一种学习动机。

布鲁纳认为，其作用时间长且稳定有效，是促进学习的真正动力。主要表现：(1)好奇心：促使学习者产生探究反射、求知欲。(2)胜任动机：对自己充满自信并力求达到较高成就的上进需要。(3)互惠动机：力求与他人和睦相处、协同合作，在行为方式、思维方式、价值观等方面保持一致的需要。