学习形式训练说

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1489页（192字）

注重训练的形式而非内容的一种心理训练说。

产生于欧洲18世纪中叶的官能心理学，主要代表人物为德国哲学家B．C．沃尔夫。认为人的心理是一个统一的整体，由许多不同的官能组成，包括注意、记忆、知觉、想象、推理、判断等；学习的实质在于通过不同形式的学科训练提高心理官能；教师的任务是发现能最有效地训练各种官能的那种心理练习，重点不在获得知识上。