学校适应

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1490页（268字）

学生对学校的学习环境、气氛、条件和学习节奏等的适应。

具体表现为学生能掌握学习和人际交往的各种技能，能遵守学校的各种规范要求。其评定指标：(1)学生学业完成情况；(2)学生对行为的自我约束能力，注意的持续时间以及遵守行为规则的能力；(3)社交情感方面，是否能与团体中的其他成员正常交往并遵守团体规范。学生对学校的适应是一个动态过程，适应性差是由于学生的行为与学校要求之间相互作用不完善。

提高学生的学习能力，调整其学习心态，改变不利于学生身心发展的教育机制，都有助于提高学生对学校的适应性。