意义接受学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1554页（318字）

美国心理学家奥苏伯尔提出的学习概念。

他将学习区分为接受学习与发现学习，机械学习与意义学习。接受学习是指学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学习者，而不用学习者去发现。接受学习是机械的还是有意义的，取决于学习的条件。意义学习有两个先决条件：(1)学习者表现出一种在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向；(2)学习内容能够与学习者已有的知识结构联系起来。

奥苏伯尔认为，学校主要应采用意义接受学习，即将学习材料同学生已有的认知结构联系起来，使之融会贯通，并使学生保持相应的学习心向。因此，意义接受学习不是一种被动过程，而是一个主动的新旧知识的同化过程，能建构一种新的认知结构体系。