幼儿计数规则

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1593页（364字）

学前儿童计数用的原则。

格尔曼和盖里斯特尔1978年总结出来。包括五条：(1)固定顺序规则。儿童每次数数时，都按相同的顺序说出计数标签。(2)一一对应规则。一系列物体中的每个物体都与一个且仅是一个特定的计数标签相对应。(3)基数规则。

用于标识一系列物体中最后一个物体的计数标签代表这组物体的总数。(4)抽象规则。

各种不同类的物体能放在一起计数。(5)顺序无关规则。一系列物体可按各种顺序计数，只要遵循了一一对应规则，结果(最后一个计数标签)总是相同的。其中前三条为过程性规则(即如何数数的规则)，后两条为允许性规则(即哪些物体可计数和如何数物体)。

格尔曼和盖里斯特尔认为，可作计数标签的，除数词外，还包括许多语言中的字母。但不管使用哪种计数标签，也不管哪种语言，计数规则都适用。