语音法

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1603页（238字）

一种阅读教学方法。

与“全词法”相对。要求先教儿童学习字母，接着学习两字母组合(如ab，ac，ad，af)及元音－辅音音节(如ba，da，ca)，然后学习拼读多音节词。如此反复训练，练习正确地发出每个音节的读音并拼读每一个词，直至一看到某词，便能迅速读出整个词。

儿童需要学习的只是将合适的读音和恰当的字母相联系。

强调形音联结，重视字词的解码活动，是儿童“学习如何阅读”的主要方法。在实际阅读教学中，表现为强调朗读训练而轻视默读。