阅读的自上而下模式

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1618页（866字）

一种阅读理解模式。

以古德曼1976年提出的模式为代表。认为阅读过程并非精确知觉和系列加工的过程，而是一个选择、预期的过程。即读者在预期的基础上，对那些可能得到的、最少的、从知觉中选择而来的语言线索进行加工，形成暂时的决定，而这些暂时决定在后继阅读中将被证实、拒绝或进一步提炼。所以，古德曼认为阅读是一种心理语言学的猜测游戏，包括思想和语言之间的相互作用。有效的阅读并非精确地知觉与辨认所有文字成分的结果，而是选择最少的线索以产生有效猜测的一种技能。古德曼认为，阅读是按以下步骤进行的。

(1)人的视觉器官从左到右对文字符号进行逐行扫描。(2)注视材料的某些部分。文字的某些部分处于注视的中心，有些则处于视觉边缘。(3)选择过程开始，受读者的语言知识、认知方式以及阅读策略等因素的影响。(4)运用选择得来的线索以及预期的线索形成一种知觉表象。(5)在记忆中寻找有关句法、语义及语音的线索，重新形成知觉表象。

(6)进行与文字线索一致的猜测或作出一种暂时的选择，语义分析则导致一种尽可能的部分译码，由此获得的文字意义暂时存储在短时记忆中。(7)如果所获得的线索还不能用来进行任何猜测，那么就要检查知觉输入，并再次尝试猜测。若猜测仍无可能，就需进一步阅读并集聚更多的文字线索。(8)如果能够作出选择，就要检查上下文中这种选择在句法和语义方面的可接受性。

(9)暂时的选择在句法或语义上若不可接受，则需退回重新扫描，直到在某处发现这种不一致为止，并详细阅读该处；如果未发现不一致，则需寻找另外线索以解决这种异常情况。(10)选择若可以接受，那么译码的过程就继续进行，所获得的意义也就被先前获得的意义所吸收、同化。

同时又形成对下面内容的期待。(11)开始另一新的循环。古德曼的模式在美国的阅读教学中有很大影响。

由于他强调过去经验和理解的作用，认为在阅读中只需要很少的文字方面的线索，阅读教学中出现忽视基本知识的作用，学生的阅读技能有所下降的现象。此外，用绝对的从上到下的模式来解释阅读过程也有困难。