阅读能力

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1620页（335字）

言语能力的一种。

个体对他人书面语言的接受和理解能力。关于其结构，心理学家有不同的理解。

从定性分析的角度，F．B．戴维斯认为它包括回忆词义、寻找问题的答案、问题推论、了解文字的结构、识别作者的意图和基调等能力；诺里斯认为它包含认知和理解的速度、词汇认知与理解、句子结构和句子理解、段落结构和段落理解、课文理解等层次。从定量分析的角度，莫雷运用因素分析的方法对小学、初中、高中学生的阅读能力结构进行了分析，认为小学生的阅读能力结构包括语言理解能力、组织连贯能力、模式辨别能力、筛选贮存能力、语感能力、迁移能力；初中学生除包含上述六个因素外，还有概括能力和评价能力；高中学生在此基础上，又增加了词的解码能力、语义情境推断能力。