造型学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1648页（333字）

个体通过观察他人的行为进行仿效或从中获得一般的行为模式和行为规则，并以此为基础形成自己的行为指导原则的学习。

最初称“模仿”，即对简单反应的模拟和精确再现，并与外部强化相伴随。班杜拉的社会学习理论认为，造型是观察学习中的心理匹配过程，观察者通过观察他人的行动能获得认知技能和行为的新模式。强有力的造型学习能够改变观察者的行为、思想模式、情绪反应和评价，而认同和模仿实际上都是伴随造型现象的某种学习结果。造型具有六大功能：(1)指导者的功能；(2)抑制者的功能；(3)解除抑制者的功能；(4)助长者的功能；(5)刺激提高者的功能；(6)情绪唤醒者的功能。

榜样的特点、观察者的品质和整个观察学习过程的进行，都会影响其效果。