注意发展

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1743页（384字）

心理发展的一个方面。

个体从出生至成年各年龄阶段注意的特征及其变化过程。与神经系统、其他心理活动的发展密切联系。在婴儿期，个体最早表现出定向反射，不仅对强烈的外界刺激，而且对能直接满足其机体需要或与满足需要有关系的对象都表现出注意。这个时期多为无意注意，而且极不稳定，持续时间短，在1岁末或2岁初出现有意注意的萌芽。

在幼儿期，无意注意和有意注意都在发展，但前者仍占优势。幼儿对感兴趣的事物常能稳定持久地集中注意，有意注意明显不稳定，但注意的稳定性、范围等品质正在逐渐发展。在小学阶段，儿童的无意注意不断发展，趋于稳定持久；有意注意逐渐占主要地位；注意的稳定性增加，范围扩大，分配能力提高，转移渐次灵活。进入青少年期后，注意的随意性和稳定性在新的教育及生活条件下继续发展，获得新的特点。到青年初期，个体注意已接近成人水平。