专家教师

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1746页（414字）

具有高超的教学技能、良好的师德，在教学中能取得显着效果的教师。

心理学家一般用两种方法来确定：(1)用标准化测验鉴别某教师的学生在一定时期内的增长分数，如增长分数在一定地域内位居前15%，则该教师为专家教师。(2)研究者列出专家教师的特征，由校长或督学据此评出。与新手教师在教学中有明显的不同。他们教学计划简洁、灵活，以学生的有关情况为中心，并有预见性；教学中有明确的课堂规则和标准，并坚持执行；善于吸引学生的注意；讲授新课前注意旧知识；把课堂练习看成是检查学生学习的手段，而不仅仅是必经步骤；有一套规范、自动的检查学生家庭作业的方法；有多种教学策略，并能在不同教学情境下灵活应用；回顾评价教学时，更关注学生的理解情况以及对教学有重要影响的活动，而不只是教学中的细节，如板书等。

研究表明，他们头脑中有更为丰富、相互联系的图式，可以敏锐地捕捉教学中的有关信息，做出灵活而有效的反应。