自我评价稳定性发展

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1771页（337字）

自我评价发展的一个方面。

个体自我评价前后一致性的发展过程。与个体发展、教育影响和自我意识发展的整体水平有关。

总趋势是随着个体的年龄增长而逐渐提高和完善。学前儿童自我评价稳定性较差，受成人评价和自身情绪因素影响较大。小学低年级儿童自我评价稳定性的发展水平比较低，对同一事物前后两次评价的一致性差，相关程度小。一般情况下，小学三年级儿童自我评价的稳定性发展较为迅速，对同一事物前后两次评价比较一致，相关系数增大，小学高年级儿童的发展水平明显提高。

中学生自我评价稳定性继续发展，初中三年级已达到较高水平，但由于心理发展水平、教育环境和个人实践活动不同，存在一定个体差异。大学阶段，特别是大学二年级以后自我评价才趋于稳定，逐渐成熟。