组织策略

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1792页（554字）

①(organization strategy)教育心理学中指建构知识间内在联系的策略。

常用的有：(1)归类法。即对学习材料进行归类整理，以便于记忆。

依水平高低分为四类：高语义的、低语义的、表音的、随机的。

分类水平越高，记忆效果越好。

群集策略训练要针对学生的不同情况进行。低龄幼儿不具备使用这种策略的能力，此时应加以指导、训练，以调动其使用群集策略的心向。对于年龄较大的学生(如中学生)，应结合各门学科的各种学习材料实施训练。除传授方法外，更要培养他们意义记忆的心向或习惯，根据不同条件灵活运用不同的策略。(2)纲要法。

即掌握学习材料纲目的要点。包括主题纲要法和符号纲要法两类。前者指援用语句、词汇来表达教材的要点及层次结构，后者指采用图解的方式体现知识结构。

②(organizationalpolitics)亦称“组织中的工作策略”。管理心理学中指在组织中获得权力与影响他人的政治策略。

人们常通过四种策略获得权力：(1)采用渐进的方式接近主管，帮助主管成功地发展事业；(2)忠诚，不断努力工作；(3)自愿承担指派的工作；(4)及时、有效地使用称赞别人的策略。但过度使用策略也有负作用，会导致员工时间与努力的浪费，增加人员的流动率，从而降低士气与组织生产力。